學(xué)院所屬各技能高考和單項(xiàng)招生考試命題組:【/br/】根據(jù)省教育廳、省教育考試院關(guān)于技能高考專業(yè)知識(shí)實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助考試(簡(jiǎn)稱“計(jì)算機(jī)考試”)的要求，學(xué)院決定在2015年全省技能高考專業(yè)知識(shí)考試中實(shí)行， 以2014年單獨(dú)招生考試和文化計(jì)算機(jī)綜合考試專業(yè)知識(shí)試點(diǎn)為基礎(chǔ)。 一、建立專業(yè)知識(shí)和文化綜合題庫(kù)的任務(wù)
1。根據(jù)我院2014年個(gè)別招生專業(yè)知識(shí)考試大綱，以及汽車修理工、家電修理工、制冷工、焊工、餐廳服務(wù)員、前臺(tái)服務(wù)員、客房服務(wù)員國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，打造汽車，/
2。根據(jù)2014年學(xué)院個(gè)別招生文化綜合考試大綱和中等職業(yè)學(xué)校使用的教材，構(gòu)建語文、數(shù)學(xué)、英語知識(shí)的計(jì)算機(jī)考試題庫(kù)。
3。根據(jù)2015年全省技能高考專業(yè)知識(shí)考試大綱，以及國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)車工、銑工、工具鉗工、裝配鉗工、維修電工、家用電子產(chǎn)品修理工和電子設(shè)備鉗工、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等。，構(gòu)建機(jī)械、電子、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)題庫(kù)。
上述專業(yè)知識(shí)計(jì)算機(jī)化考試數(shù)據(jù)庫(kù)涉及的國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或指南(專業(yè)代碼或發(fā)布日期)名稱如下:
單獨(dú)面向高校招生的專業(yè)知識(shí)計(jì)算機(jī)化考試數(shù)據(jù)庫(kù):汽車修理工(6-06-01-02)、家電產(chǎn)品修理工(4-07-10-02)、制冷工。【/br/】省技能高考專業(yè)知識(shí)計(jì)算機(jī)考試題庫(kù):車工(6-04-01-01)、銑工(6-04-01-02)、工具鉗工(6-05-02-02)、裝配鉗工(6-05-02-01)。
二。專業(yè)知識(shí)與文化綜合題庫(kù)建設(shè)指南
1。始終堅(jiān)持“適宜有用”的原則。即適合辦中等職業(yè)學(xué)校，有利于引導(dǎo)職業(yè)教育的基本走向；適合中等職業(yè)教育畢業(yè)生的現(xiàn)狀，激勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生成才的有益原則。
2。從提升職校生工作能力入手，克服“文化高考”慣性，步入“技能高考”常態(tài)化軌道，使招生考試內(nèi)容與崗位需要相互兼容，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向應(yīng)用教育的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。
3。根據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，參照中職專業(yè)課教學(xué)大綱和技能訓(xùn)練大綱，完善專業(yè)知識(shí)和技能操作考試大綱；在中等職業(yè)學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語教材的基礎(chǔ)上，完善語文、數(shù)學(xué)、英語考試大綱。
4。在設(shè)置技能高考和單項(xiàng)招生考試大綱的范圍內(nèi)，以簡(jiǎn)單易行的方式明確指出專業(yè)知識(shí)、技能操作、文化綜合考試的命題，為中等職業(yè)學(xué)校制定教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)和技能培訓(xùn)提供參考。
5。從服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，探索規(guī)律，創(chuàng)造活力，爭(zhēng)取實(shí)效，運(yùn)用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試命題手段，努力保持技能高考和單項(xiàng)招生考試的實(shí)踐價(jià)值取向。
6。遵循由淺入深引入新理念的規(guī)律，逐步達(dá)到文化類計(jì)算機(jī)綜合考試題庫(kù)“覆蓋大綱、注重基礎(chǔ)、應(yīng)用性強(qiáng)、擴(kuò)展性好”和“根據(jù)教材、一般需要、實(shí)用有用、有一定放松度”的要求。
三。專業(yè)知識(shí)文化綜合題庫(kù)建設(shè)要求
1。2013年9月1日前，要求各專業(yè)知識(shí)文化綜合考試命題組結(jié)合修訂后的考試大綱，分別完成10套以上的試卷命題任務(wù)，由組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排命題組成員的具體任務(wù)。
2。2013年9月，在各命題組統(tǒng)一題庫(kù)的前提下，高校技能高考與個(gè)別招生考試辦公室組織了技能高考、個(gè)別招生考試專業(yè)知識(shí)、文化計(jì)算機(jī)綜合考試命題答辯演示。
3。技能高考和單項(xiàng)招生考試的專業(yè)知識(shí)命題，每套試卷考試時(shí)間為60分鐘，考試成績(jī)?yōu)?00分；單項(xiàng)中考文化綜合命題，每套試卷考試時(shí)間為150分鐘，考試成績(jī)?yōu)?00分(其中語文50分，數(shù)學(xué)50分，英語100分)。
4。充分發(fā)揮機(jī)考優(yōu)勢(shì)，匹配單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、直接選擇題、逆向選擇題、分組選擇題、填空題空，通過直接樣題與間接變形題相結(jié)合的方式，逐步完善全面、客觀、定性、定量測(cè)量考生成績(jī)的科學(xué)方法。
5。在中等職業(yè)學(xué)校開展深入調(diào)查研究，通過各種有效途徑對(duì)考試命題心中有數(shù)，以整體優(yōu)秀率20%、失敗率20%、正負(fù)10%為分?jǐn)?shù)控制目標(biāo)，自然開啟了考試分?jǐn)?shù)的區(qū)分。
6。在激活中職教育教學(xué)周期的基礎(chǔ)上，收集研究用人單位、行業(yè)專家、技能工匠、中職教師、中職畢業(yè)生的反饋信息，努力提高考試大綱與就業(yè)要求的匹配度、計(jì)算機(jī)考試題庫(kù)與考試大綱的匹配度。
四。專業(yè)知識(shí)與文化綜合題庫(kù)建設(shè)說明【/br/】1。在構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)考試題庫(kù)的過程中，考試大綱的全面覆蓋是考試命題的基本要求，高度重視基礎(chǔ)是立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，注重較強(qiáng)的適用性是需要堅(jiān)持的方向，需要良好的擴(kuò)展性才能打造多維度發(fā)展/[/k0/
2。在建設(shè)文化綜合機(jī)考題庫(kù)的過程中，根據(jù)教材內(nèi)容，是考試命題的基本要求，突出一般需求是立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)就業(yè)有用性是需要堅(jiān)持的方向，動(dòng)態(tài)平衡和易回縮需要張馳度。
3。通過實(shí)踐方式整合專業(yè)知識(shí)和技能操作考試內(nèi)容，運(yùn)用各種考試題型和不同的方式方法，將實(shí)踐技能操作內(nèi)容整合到專業(yè)知識(shí)考試命題中，將應(yīng)用專業(yè)知識(shí)內(nèi)容整合到技能操作考試命題中。
4。全方位拓寬命題設(shè)計(jì)視野，把握計(jì)算機(jī)化考試命題的長(zhǎng)度、范圍和深度，構(gòu)建技能高考專業(yè)知識(shí)、單項(xiàng)高考專業(yè)知識(shí)和文化綜合知識(shí)的計(jì)算機(jī)化考試題庫(kù)，應(yīng)考慮與中職學(xué)校系統(tǒng)化教學(xué)的周期相匹配。
5。合理運(yùn)用舉一反三的功能，讓題庫(kù)內(nèi)容全面覆蓋知識(shí)考試大綱，成為深入解讀考試大綱的詳細(xì)注解。要讓計(jì)算機(jī)化試題成為中等職業(yè)教育的一塊鋪路石，從而形成中等職業(yè)教育發(fā)展的遞進(jìn)階梯。
6。在題庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、命題答辯、專家論證、題庫(kù)測(cè)試、教師培訓(xùn)等互動(dòng)過程中。，組織對(duì)技能高考和個(gè)別招生考試的專業(yè)知識(shí)和文化綜合命題逐一進(jìn)行“優(yōu)、中、差”的等級(jí)評(píng)定。
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